![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
fuguebachКак-то в учениках у меня была девочка - подросток. Музыкой она раньше никогда не занималась, представления нулевые, но любила и мечтала научиться играть на гитаре. Родители - интеллигентные люди (врачи). Короче - идеальный вариант для педагога. За чуть более полугода девочка имела ту необходимую базу, с которой уже можно было начинать то, что и следует считать собственно занятиями музыкой: свободно читала ноты, умела самостоятельно разбирать произведение, знала основы гармонии и анализа. У меня разработаны множество методик как это делать максимально быстро и безболезненно.
После летних каникул мама сообщила новость: несмотря на то, что девочка получала огромное удовольствие, а родители необычайно высоко оценивают мою работу, они решили, что, поскольку она теперь может учиться самостоятельно, необходимости в дальнейших уроках нет.
Мне приходилось получать "наследство" от других преподавателей в виде детей после нескольких лет учебы, которые не умели читать ноты, с корявыми руками и нулевыми знаниями в теории и гармонии, вместе с тем очень довольными собой, своими успехами и прошлым учителем. Они знали, чтобы научиться что-то ковырять - надо идти к нему, он покажет. Этот учитель был куда умнее меня. Вместо того чтобы воспитывать самостоятельную творческую личность, он развивал аддиктивность, полную зависимость от себя.
Могу уверенно предположить, что подобное существует в любой области. Изобретатель должен в своем изобретении предусмотреть какой-то изъян, чтобы дальнейшее существование его детища требовало непрерывного присутствия изобретателя, врач не должен полностью вылечивать больного - а то выздоровеет и больше не придет, строитель должен строить так, чтобы в доме что-то всегда ломалось, а что - никто заранее не знает (кроме строителя), и, вместо того, чтобы ругать халтурщика, к нему бегут с подарками и деньгами, потому что только он знает как исправить.
Вот только как этому научиться?
После летних каникул мама сообщила новость: несмотря на то, что девочка получала огромное удовольствие, а родители необычайно высоко оценивают мою работу, они решили, что, поскольку она теперь может учиться самостоятельно, необходимости в дальнейших уроках нет.
Мне приходилось получать "наследство" от других преподавателей в виде детей после нескольких лет учебы, которые не умели читать ноты, с корявыми руками и нулевыми знаниями в теории и гармонии, вместе с тем очень довольными собой, своими успехами и прошлым учителем. Они знали, чтобы научиться что-то ковырять - надо идти к нему, он покажет. Этот учитель был куда умнее меня. Вместо того чтобы воспитывать самостоятельную творческую личность, он развивал аддиктивность, полную зависимость от себя.
Могу уверенно предположить, что подобное существует в любой области. Изобретатель должен в своем изобретении предусмотреть какой-то изъян, чтобы дальнейшее существование его детища требовало непрерывного присутствия изобретателя, врач не должен полностью вылечивать больного - а то выздоровеет и больше не придет, строитель должен строить так, чтобы в доме что-то всегда ломалось, а что - никто заранее не знает (кроме строителя), и, вместо того, чтобы ругать халтурщика, к нему бегут с подарками и деньгами, потому что только он знает как исправить.
Вот только как этому научиться?
