Пони бегают по кругу

[fuguebach]

- Пойдем дальше?
- Куда, Том?
- В послежизнь.
- Том, я боюсь. Не могли бы мы побыть немного здесь?
- Все будет хорошо. Пойдем.
- Ох, Том! Вдруг нас разлучат? Что это за место? Мне кажется, там нам
будет плохо. Я боюсь, что там будет ужасно необычно, и призрачно, и
страшно.
- Мэри, не волнуйся. Я успел побывать на должности младшего
конструктора яхт три раза в течение двух жизней. Это моя судьба! Она не
может изменить мне и здесь.

Р. Шекли
"Корпорация Бессмертие"

Меня ужасно веселят люди, утверждающие, что могут вдруг прожить еще одну, совсем новую жизнь, а то и больше.
Достаточно лишь, скажем, выгнать старого мужа, или бросить жену, или разорвать отношения с родителями, или поругаться с лучшими друзьями - свидетелями "старой" ненужной жизни. Можно еще выбросить старые вещи, поменять мебель, назваться другим именем...
Одна моя знакомая всю жизнь меняет профессию. То есть не то что у нее уже была какая-то до того, нет, до этого не доходит. Но учится, все время учится. Не успеет одно закончить - сразу за другое. В собственных глазах она, наверно, гений перемен: вот одну профессию освоила, и тут же другую...Фактически же ничего в ее жизни не меняется - как была бездельницей и вечной студенткой (лишь бы не работать), так и осталась.
Я вообще не верю, что человек реально может что-то изменить в своей жизни. 
Все это будут лишь вариации.
Ну вот только один любопытный пример.
Я жил в трех странах.
Первую пока пропустим.
Во второй - довольно длительное время (после первых пертурбаций) у меня было два места работы.
Одно, найденное раньше - представляло собой частную музыкальную школу в богатом пригороде. В это место меня позвали, потому что был избыток учеников, и свой (из местных) преподаватель с ними не справлялся. Мне никогда не гарантировали нагрузку, доставалось то, что осталось. Каждый год они просили сообщить день, который я им выделяю, подписывали контракт, после этого без зазрения совести давали какой-то мизер (я же тратил на них целый день)
Другое, серьезное, куда я пробивался, фактически создавая место, тратя огромное количество сверхурочных часов, но дававшее мне реальное удовлетворение от работы и победы. 
Нынешняя страна проживания мне дала также 2 места работы. 
Одно - частная школа в пригороде. Был избыток учеников, местные преподаватели не могли всех взять, мне сливали остатки. Когда начались трудности (то ли кризис, то ли еще что), моя нагрузка стала резко падать, чего не скажешь о нагрузке местных. Каждый год я подписываю контракт, где обязуюсь работать в определенный день. Причем никто меня не обязуется в этот день нагружать.
Другая школа, где я трачу огромные усилия, сверхурочные часы, где класс по сути просто создан мною, и успехи тоже немалые.
В чем разница? 
Профессионально сейчас я намного выше, просто сравнить нельзя.
А вот с точки зрения условий и материального положения - куда хуже.
А теперь вернемся к самой первой стране обитания. 
Как профессионал я там был ноль без палочки.
Зато как сыр в масле катался, чуть не с первого года работы.
К чему все это? 
Круги-то кругами, да по спирали. 

Comments

[fuguebach.livejournal.com]

Ок, я внимательно просмотрел сайт. Там нет ясных объяснений, есть ли, скажем, индивидуальное преподавание инструмента внутри программы или нет, но по некоторым признакам я понял, что это просто несколько расширенная прогармма музыкального образования, принятая в большинстве секондерах Монреаля. То есть оркестр, хор, групповые блок-флейты и немного теории. Программа, схожая с Ла Порт (в Ла Порт еще есть маленькие группы инструментов, в том числе гитары). Все это ни при каком раскладе не заменяет нормальное музыкальное образование. И опять же беглый взгляд на список учителей в той же школе говорит об их этнической "чистоте", что напрягает.
С другой стороны - изучение теории на высоком уровне в рамках обычной школы - идея правильная, кстати, такие программы есть и в Израиле (багрут по музыке во многих тихонах), не говоря уже о школах Тельма Елин и Римон, где это делается просто на высшем уровне (здесь такого и близко нет), ну а школы-десятилетки при консерваториях в Союзе - это отдельная песня.
А в чем твоя идея состояла, как ты собиралась интегрировать учебу музыке в школе?

[tatti75.livejournal.com]

Ну ввести занятия по искусству как обязательный предмет ежедневно. И чтобы все классы проходили через них (него). В этом случает учителя по искусству загружены на полный рабочий день, а не вечером и в выходные, когда они сами хотят быть со своими семьями.

[fuguebach.livejournal.com]

объясни конкретно как ты себе представляешь, что класс проходит через предмет "музыка"

[tatti75.livejournal.com]

Если это рисование, хоровое пение, танцы - то понятно. Сложнеее с индивидуальными занятиями, но это уже вопросы логистики. Думаю, что и это реально решить, было бы желание.

[fuguebach.livejournal.com]

С коллективными занятиями да, ясно, оно и так существует. Я хочу увидеть твое предложение в организации индивидуальных занятий, и на соответствующем уровне

[tatti75.livejournal.com]

Я бы тоже этого хотела.

[fuguebach.livejournal.com]

Укажу тебе первое, почему это провалится в квебекской (канадской?) системе образования. Все остальное потом. Чтобы всех учеников разом послать, скажем, на учебу музыке, нужно собрать один такой постоянный класс. Здесь же существует непобедимая идиотская система каждый год класс расформировывать.

[tatti75.livejournal.com]

Для меня это всё вопросы логистики. Одно изменишь, остольное потянится тоже. Но начинать с чего-то надо.

[fuguebach.livejournal.com]

Мне прикольно, есть у тебя идеи - давай. А то сначала: все это лишь вопрос логистики, типа проще пареной репы, а попросишь хоть какую идею, сразу "не знаю"

[tatti75.livejournal.com]

Мне в лом думать над этим. У меня другие идеи в стадии разработки. Эта - в стадии рождения и я ей не знаимаюсь, так она не в моей компетенции. Когда будет время и желание заняться разработкой этой идеей просто так, дам детали.

[fuguebach.livejournal.com]

Давай, жду с нетерпением